• Четвёртые Дни детской психологии и психотерапии

     

    "Целительная сила отношений в жизни ребенка"

     

     

    2-3 июня 2018

    Санкт-Петербург

     

     

    Международная практическая конференция

     

     

    Организатор конференции: 

     

    Институт интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис»

    Партнеры:

    Институт повышения квалификации в области детской и подростковой психотерапии ÖKIDs (Вена, Австрия)

    Отдел культуры посольства Австрии в России

    Участники:

    Курский государственный медицинский университет

    (Кафедра общей и клинической психологии)

    Тихоокеанский государственный медицинский университет

    (Кафедра клинической психологии)

    Московский городской психолого-педагогический университет
    (Лаборатория игры и игрушки)

     

     

  • Темы конференции

    Целительная сила отношений в жизни ребенка.

    Самость. Отношения. Диалог.

    • Что такое хорошие отношения. Интегративный подход. Источники и ресурсы хороших отношений.

    • Ангел или Баба-Яга? Светлая и темная стороны матери в отношениях с ребенком.

    • Отношения между ребенком, семьей и терапевтом.

    • Макро - мир взрослых и многомерные миры ребенка. Мелочей в жизни ребенка не бывает, важны детали.

    • Субъективное время ребенка и объективное время взрослых. Как встретится взрослому и ребенку.

    • Взаимоотношения со сверстниками, как фактор здорового развития ребенка.

    • Подростковый возраст - новый уровень отношений.

    • Отношения ребенка и подростка в виртуальных и реальных мирах. Особенности современных отношений на дистанции.

    • Целительная сила родовых и семейных отношений. Историчность. Незримые нити отношений и их влияние на жизнь ребенка.

     

     

     

     

  • Зарегистрироваться

    Будем рады вашему участию в конференции!

    Санкт-Петербург, проспект Медиков 3,к.1, "Club-house", ст. метро Петроградская
    10.00-19.00
    +7 (921)0986 719, +7(911)0193110
  • Программа конференции 2018

    2 июня суббота, 3 июня воскресенье

    2 июня 2018

    9.00-10.00 Регистрация участников конференции

    10.00-10.10 Приветственное слово совета Института

     

    Выступления (зал «Микеланджело» ) on-line

     

    10.10-11.10 "Развитие Самости в отношениях " - Элизабет Фрошмайер

    11.10-11.35 "Опыт интеграции в системе терапевтических отношений: ребенок- семья - окружение. Случай из практики" - Марина Новикова

    11.35-12.00 – «Размышления о возможностях и ограничениях в работе с внутренним ребенком родителей» Ирина Симоненко

    12.00 – 12.20 "Искусство отношений в недирективной игровой терапии: понимать смыслы игр" - Елена Богина

    12.20-12.30 Презентация книги ИИИС: Детская психотерапия : теоретическая модель : методическое пособие - А. В. Локтионова

    12.30 -12.40 Представление мастер-классов первого дня

    12.40-14.00 Перерыв на обед

     

    Мастер-классы:

    14.00-16.30 «Работа с трудными случаями в детской психотерапии, особенность работы» - Элизабет Фрошмайер\ зал «Микеланджело»

    16.30-17.00 перерыв

     

    17.00-18.30 \зал «Микеланджело» \ on-line «Завершение отношений в интегративном подходе и их влияние на формирование идентичности подростков» Ермолаева Светлана

    17.00-18.30 Развитие самости детей раннего возраста в детско-родительской группе «Я + МАМА» Булатецкая Елена

    17.00-18.30 "Современная литература для детей и подростков как ресурс в работе психотерапевта" Резник Светлана

     

    3 июня 2018

    10.00-10.10 открытие второго дня конференции

     

    Выступления (зал «Микеланджело») on-line:

    10.10-10.40 «В каких отношения ребенок развивается. Интегративный подход» Локтионова Альбина

    10.40-11.05 "Виртуальное пространство, как пространство отношений для подростков" - Вероника Петрова

    11.05-11.25 Опыт реконструкции рабочей модели привязанности у детей замещающими матерями «Детской деревни- SOS” глазами детского психолога. - Удеревская Анна

    11.25-11.45 «Опыт работы с подростками в детском доме» Наталья Саломатина, Анна Агеева

    11.45-12.10 "Мама чувствует, говорит, слушает" Наталья Лейкина скайп- доклад

    12.10-13.00 Круглый стол. on-line

     

    13.00 -13.10 Представление мастер-классов второго дня

    13.10-14.30 Перерыв на обед

     

    Мастер-классы :

    14.30-16.00 on-line «Внутренний ребенок и его состояния. Как слышать, различать и отвечать?» Немерова Ольга, Шевченко Анастасия \ зал «Микеланджело»

    14.30-16.00 «Я хочу стать звездой!» Роль детского психотерапевта в профориентации дошкольника» - Шишкова Елена

    14.30 – 16.00 «Развитие внутреннего супервизора: самостоятельный анализ терапевтических отношений с позиции Терапевта через образы отношений» Лилия Солкан

    16.00-16.30 Перерыв

    16.30-18.00  on-line «Развитие надежной эмоциональной привязанности на первом году жизни ребенка в работе с семьей» Потапова Виктория, Мезенцева Наталья

    16.30-18.00 «Как выстраивать границы в отношениях и научиться говорить “стоп!” Растольцева Елена

    16.30-18.00 «Семейное чтение как помогающая практика» Подкладова Татьяна

     

    18.15 -19.00 Закрытие конференции

    21.00 - 23.00 Прогулка на теплоходе

     

  • Докладчики и ведущие

    Элизабет Фрошмайер (Вена)

    Детский и подростковый психотерапевт, гештальт-терапевт, обучающий психотерапевт института повышения квалификации в области детской и юношеской психотерапии ÖKIDs (Вена), супервизор, член правления института ÖKIDs.

    "Развитие Самости в отношениях " - доклад

    «Работа с трудными случаями в детской психотерапии, особенность работы» - мастер-класс

     

    Альбина Локтионова (Москва)

    Директор Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис»(Москва). Сертифицированный специалист в области системной семейной расстановки, гештальт-терапии и экзистенциального анализа. Психотерапевт европейского реестра. Обучающий психотерапевт института повышения квалификации в области детской и юношеской психотерапии OeKids (Вена).

    «В каких отношения ребенок развивается. Интегративный подход», доклад

     

    Ирина Симоненко (Курск)

    Доктор психологических наук, сертификат детского и подросткового психотерапевта ÖKids, специализация в области системного семейного консультирования, диплом Высшей Школы Гуманитарной Психологии и Психотерапии.

    «Размышления о возможностях и ограничениях в работе с внутренним ребенком родителей» Доклад

    Работа с незавершенными гештальтами родителей в психотерапии ребенка, на практике вызывает много вопросов. С одной стороны, мы видим как родители, пережившие в процессе психотерапии встречу со своим «раненым внутренним ребенком», как будто впервые начинают видеть и чувствовать своих детей. Частые слова после таких встреч:- «Неужели это и мой ребенок чувствует?». С другой стороны есть много вопросов в этой работе, которые еще нуждаются в своих ответах. Вот некоторые из них:

    - всем ли родителям показано такое погружение в детство?;

    -что делать, если эта работа с родителями нуждается в продолжительном времени, а его в актуальной ситуации ребенка нет?;

    -как заметить и что делать, если работа с внутренним ребенком родителей идет не в сторону их прогрессии, а в сторону их регрессии?.

    В выступлении постараюсь ответить на некоторые из них и поставить новые. До встречи!

     

    Марина Новикова (Смоленск)

    Дипломированный врач-психиатр-психотерапевт высшей категории, специализация в детской, семейной и групповой психотерапии, выпускница обучающей программы Венского института детской психотерапии 2004 г., сертифицированный супервизор РПА.

    "Опыт интеграции в системе терапевтических отношений: ребенок- семья -окружение. Случай из практики" Доклад

    Я хочу рассказать на примере "сложного", по всем статьям случая из своей практики детского психотерапевта в психиатрической клинике, о "творческом тонком балете" чувствительных и отзывчивых отношений между ребенком, его родителями и семьей, окружением с терапевтом. О том, как нам совместно удалось устроить безопасное пространство внутри и снаружи терапии, найти внешние и внутренние опоры, как создавались мостики и переходы от первой встречи к насыщенному и доверительному диалогу с ребенком и родителями. О том, что позволяет в отношениях преодолевать сопротивление, как обнаружить и укрепить ценности питающих ребенка отношений. 

     

    Вероника Петрова (Москва)

    Врач, психолог, обучающий интегративный психотерапевт сертифицированный венским институтом Окидс. Ведущая обучающей программы «Детская психотерапия в интегративном межперсональном внутрипсихическом подходе» в Москве. Специалист в области символдрамы и аналитической психологии.

    "Виртуальное пространство как пространство отношений для подростков" Доклад

    Подростки все чаще выбирают отношения в интернет - пространстве. Что их привлекает? В чем причины? Это нарушение или норма современного мира? Может ли такое общение удовлетворять потребности подростка.

    Лилия Солкан (Санкт-Петербург)

    Психолог, коуч, тренер, сертифицированный специалист в области системной семейной терапии, групповой психотерапии, арт-терапии, системной медиации. Ко-тренер обучающей российско-австрийской программы по подготовке детских психотерапевтов.

    «Развитие внутреннего супервизора - самостоятельный анализ  терапевтических отношений через образы отношений»  мастер-класс

     

    Булатецкая Елена (Сергиев Посад)

    Педагог-психолог высшей квалификационной категории, ГКУ СО МО «Сергиево-Посадский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Оптимист». Стаж работы более 20 лет.
    Выпускница первой группы детских психотерапевтов в Сергиевом Посаде (2017). Ведущая детско-родительской группы по программам: «Родители и дети – первый год», «Второй год» (г. Москва, ЦЛП 2016-2017), Лауреат Всероссийского с международным участием конкурса-конференции инновационных программ, проектов, методических разработок по развитию системы ранней помощи детям с нарушениями развития различной ведомственной принадлежности «Организация ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям» (г. Чебоксары, 2017 г.), Участник Ежегодной премии Губернатора Московской области «Наше Подмосковье» с проектом «Особые дети объединяют взрослых» (2017г)
     

    Развитие самости детей раннего возраста в детско-родительской группе

    «Я + МАМА»

     

    Задача детства – создать ощущение собственной самости. Самость – специальный конструкт, понятие связанное с тем, как человек научается вступать в отношения, и как он в них живет, как вступает в отношения с окружающим миром и другими значимыми людьми.
    Бережные занятия, направленные на поддержание естественного развития ребенка и укрепление гармоничных отношений малыша с родителями по Программе раннего сопровождения семей с детьми с отклонениями в развитии «Я + МАМА», проводятся с момента рождения ребенка, с момента зарождения самости.
    Ребенку необходима защищенность и прежде всего в физически ощущаемой связи и ощутимом присутствии Другого для того, чтобы гармонически настроить вегетативную регуляцию и моторику, уметь успокаиваться и поддерживать интерес. Оформляется закрепляется (и обуславливается в нервной системе) центр другого как близкого спутника, относительно которого происходит ориентация в последующей жизни. Лишь после выделения Самости и Другого становится возможным переживание симбиоза и растворения., что является результатом собственной активности.

    Занятия по Программе раннего сопровождения семей с детьми с отклонениями в развитии «Я + МАМА» направлены на формирование четырех базовых ощущения характеризующих сложившийся центр самости:
    1) авторство -ощущение причины в себе для движений своего тела, желаний, приводящих вызывающих действия и их следствия
    2) когерентность - совпадение с самим собой (пространственный фактор), ощущение себя как физического телесного целого с границами и ядром центром. Возможность ощущать свои границы при ориентации в пространстве
    3) аффектность - ощущение принадлежности внутренних чувственных состояний, их упорядоченности или соотнесенности, ощущения принадлежности самости аффектов и желаний, активная откликаемость и вызов отклика, связь с людьми и вещами
    4) историчность - ощущение длительности, повторения, повторяющихся, но одинаковых событий, непрерывности и постоянности самого себя (самости) во времени
     

    Елена Богина (Москва)

    Психолог, факультет психологии МГУ, 23-х летний стаж игрового терапевта. В настоящее время - частная практика. Автор статей и книги "Версии ребенка"

    "Искусство отношений в недирективной игровой терапии: понимать смыслы игр". Доклад

    В докладе рассказывается о методе НИТ, о том, что отношения с ребенком игровой терапевт строит на понимании смыслов его игры. В докладе рассматриваются следующие блоки игр:1 салочки и прятки; 2 игры «в домик»; 3 игры «в магазин»,4 игры в куклы и «дочки-матери»;5 игры «в войну. Эти игры и сюжеты можно назвать «великими», так как они необходимы для развития ребенка, его социализации. Темы этих игр занимают огромное место в культуре и жизни общества, о чем свидетельствуют обряды, празднества, произведения литературы и искусства. Понимание важности этих тем в игре ребенка поможет родителям наладить с ним глубокие и прочные отношения.

     

     

    Шишкова Елена (Сергиев Посад)

    Высшее образование по специальности психология, педагог-психолог высшей квалификационной категории МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №3» г. Сергиев Посад, стаж работы по специальности 14 лет, дипломированный детский и подростковый психотерапевт, выпускница первой группы детских психотерапевтов в Сергиевом Посаде (2017).

    ««Я хочу стать звездой!» Роль детского психотерапевта в профориентации дошкольника», мастер-класс

    Уже получив диплом психотерапевта, я еще раз прочла текст лекции Зисси «Детская психотерапия как самостоятельная профессия» (Конференция 27-28.09.14 Москва). Теперь моя роль в дошкольном учреждении предстала для меня по-новому, заняв самостоятельную позицию в системе отношений: ребенок – терапевт – родитель. Обучение в Российско-Австрийском проекте помогло мне «почувствовать себя ребенком и ощутить живущего ребенка в себе», и это то, что является базисом работы с детьми. В детстве я мечтала стать воспитателем детского сада, мне очень нравилась моя воспитательница и наша счастливая жизнь в детском саду. Моя мечта осуществилась, я стала воспитателем, потом занималась методической работой, и вот уже 15 лет работаю педагогом-психологом. Прочувствовав свой опыт детской мечты о будущей профессии, я могу с уверенностью говорить, что ребенок 6-7 лет уже может самоопределиться, и с большим уважением и серьезностью отношусь к детям со взрослой мечтой. У такого ребенка уже есть ощущения собственной самости, ее индивидуальности, и понимание, куда, в какое русло она течет. Для меня стало очень важным донести это до родителей:
    показать, что их ребенок уже созрел для каких-то важных решений, хотя многим эти решения кажутся смешными детскими фантазиями;
    как специалист могу помочь увидеть своего ребенка и понять его;
    показать способ взаимодействия с ребенком в направлении ранней профориентации. Этим опытом я хочу поделиться
     

    Ермолаева Светлана (Владивосток)

    Психолог- консультант, тренер, сертифицированный специалист в области гештальт терапии, системной семейной терапии, арт-терапии, детской аналитической терапии, ко-тренер обучающей российско-австрийской программы по подготовке детских психотерапевтов.

    «Завершение отношений в интегративном подходе и их влияние на формирование идентичности подростков», мастер-класс

    В подростковом возрасте особую роль играют отношения. Отношения со сверстниками или значимыми взрослыми (вожатыми, тренерами, педагогами и т.д. ). Часто отношения, которые выстраивают подростки могут быть недолгими и не прочными. Что делать, когда они завершаются: закончилась смена в лагере, перестали отвечать на переписку? Как хорошо завершить для подростка такие отношения? Как помочь подростку вырасти в этих отношениях?
     

    Немерова Ольга (Курск)

    Педагог-психолог, психолог-консультант, дипломированный Высшей Школой Гуманитарной Психологии и Психотерапии, детский и подростковый психотерапевт сертифицированный венским институтом ÖKids, ассистент обучающей программы «Детская психотерапия в интегративном межперсонально-внутрипсихическом подходе» в Курске.
     

    «Внутренний ребенок и его состояния. Как слышать, различать и отвечать?", мастер-класс с Шевченко Анастасией

    На этом мастер-классе мы познакомим вас с одним из упражнений, специально созданным нами в процессе ведения терапевтической группы «Путь к Внутреннему ребенку. Встреча. Принятие. Интеграция». Упражнение отвечало на потребности участников группы в тот момент и оказалось одним из центральных. На мастер-классе мы встретимся с нашими Адаптивным, Бунтующим и Естественным Внутренними детьми, с их мирами, чувствами и потребностями. Вступим в диалог с ними и сможем дать ответ каждому. Эта встреча может стать началом надежных отношений с собой или укрепить уже существующую связь.

     

    Шевченко Анастасия (Курск)

    Клинический психолог, специалист в области детской, подростковой и семейной психологи и психотерапии, ассистент обучающей программы «Детская психотерапия в интегративном межперсонально-внутрипсихическом подходе» в Курске.

    «Внутренний ребенок и его состояния. Как слышать, различать и отвечать?", мастер-класс с Немеровой Ольгой

    На этом мастер-классе мы познакомим вас с одним из упражнений, специально созданным нами в процессе ведения терапевтической группы «Путь к Внутреннему ребенку. Встреча. Принятие. Интеграция». Упражнение отвечало на потребности участников группы в тот момент и оказалось одним из центральных. На мастер-классе мы встретимся с нашими Адаптивным, Бунтующим и Естественным Внутренними детьми, с их мирами, чувствами и потребностями. Вступим в диалог с ними и сможем дать ответ каждому. Эта встреча может стать началом надежных отношений с собой или укрепить уже существующую связь.

     

    Удеревская Анна (Орел)

    19 лет работаю в должности медицинского (клинического) психолога в учреждениях здравоохранения наркологического, неврологического профиля. В данный момент представляю многопрофильный научно-клинический медицинский центр помощи матерям и детям им. З.И.Круглой г.Орла. Осуществляю частную психотерапевтическую практику. Прошла ассистенство в группе по работе с семьей в г. Курск, являюсь ассистентом в обучающей группе М9 (А.Локтионова, М.Ященко).

    "Опыт психологического сопровождения замещающих матерей, основанный на теории привязанности (на материале сотрудничества с благотворительной организацией Детская деревня-SOS)", доклад

    Доклад рассказывает о 2хлетнем опыте диагностической и супервизорской работы в рамках психологической помощи замещающим матерям Детской деревни SOS. Охарактеризована выборка подопечных детей и подростков, с которыми проводилось психологическая диагностика. Обозначены основные мишени психотерапевтической и воспитательной работы с этими детьми. Рассмотрен алгоритм сопровождения педагогического коллектива Детской деревни SOS. Выделены основания организации данной работы – протекция нервно-психического здоровья детей с травматичным опытом привязанности со стороны формирования модели надежной привязанности в отношениях с замещающими мамами. Рассмотрены методические приемы осуществления психологического сопровождения педагогов (организация психообразовательных семинаров, групповые и индивидуальные супервизии, диагностика репрезентации привязанности, предоставление положительной обратной связи).

     

    Резник Светлана (Санкт-Петербург)

    Детский и подростковый психолог, работала в сфере образования и сопровождения с семьями и детьми, по большей части - детьми школьного возраста. Большое внимание в своей повседневной практике уделяю вопросам обучения и развития, в том числе и средствами литературы, кроме того, использую большой терапевтический потенциал детской литературы в работе как с детьми, так и с их родителями.

    "Современная литература для детей и подростков как ресурс в работе психотерапевта" мастер-класс

    Чтение - особенная человеческая ценность, и важнейшей ее характеристикой является влияние. Влияние не только на развитие личности, ее способностей, ее интеллекта, но и на развитие отношений человека с окружающими людьми и самим собой. "Лечебный эффект" направленного чтения для исцеления отношений давно замечен психотерапевтами, но потенциал его используется явно недостаточно. Однако, чтение, как многослойный процесс, может быть небезопасным для человека, ребенка в том или ином состоянии.
    На мастер-классе речь пойдет о возрастных особенностях восприятия текста, приемах и методах использования художественных текстов с психотерапевтической целью. Будут предложены варианты включения текстов из современной литературы для детей и подростков в повседневную психотерапевтическую практику. Кроме того, участники получат список рекомендуемой современной детской литературы, которую смогут использовать в своей работе.
     

     

    Лейкина Наталья (Москва)

    Детский психолог, выпускница 7 группы. Наталья 3 года успешно проводит тренинги, курсы и марафоны для родителей детей от 1 года до 10 лет онлайн и расскажет о работе с родителями в формате он-лайн в рамках интегративного подхода .

    "Мама чувствует, говорит, слушает" он-лайн -доклад

    Я уже более трех лет развиваю интернет-проект “Рисуем и играем вместе с мамой”, провожу в рамках его курсы и тренинги. За это время он разросся и стал охватывать не только игру и рисование, но и другие аспекты детско-родительских отношений, а также отношения родителей, мам и бабушек, с самими собой.


    И это расширение тематики произошло неслучайно, так как, например, даже в Игровой мастерской, обучаясь удовлетворять детскую потребность в игре, многие мамы открывали свое творческое начало, обнаруживали свои забытые неудовлетворенные потребности и буквально получали “право быть”!

    В этом удивительный парадокс развития: ребенок развивается в отношениях с мамой, значимыми взрослыми. Но и сама мама развивается в соприкосновении с ребёнком. С рождением малыша мама получает шанс добрать то, что не дополучила в детстве, ускоренно пройти эти стадии развития своего внутреннего ребенка.


    Но сегодня я хочу поговорить не о развитии своего проекта, а именно о полезности и важности для мам он-лайн курсов и тренингов на психологические темы.

     

    Потапова Виктория (Орел)

    Работа практическим психологом с 2010 года. С 2014 года психолог «Научно-клинического многопрофильного центра медицинской помощи матерям и детям имени З. И. Круглой»г. Орел, с 2015г ведущая программ «SAFE – практика надежной привязанности с ребенком до и после родов».

    Ассистент М9, выпускница 1ой Курской группы по программе «интрапсихическая и межперсональная работа с семьей в психотерапии ребенка» 2010-2012г, выпускница Орловской группы по программе подготовки детских и подростковых психотерапевтов 2012-2015гг
     

    «Развитие надежной эмоциональной привязанности на первом году жизни ребенка в работе с семьей» мастер-класс с Мезенцевой Наталией

    Первый год жизни ребенка является базовым в формировании качества эмоциональной привязанности между ним и родителями. Привязанность формируется со временем и отражает те ожидания, которые ребенок имеет в отношении своих родителей. Его реакция на стресс и готовность обратиться к ним за утешением зависит от того, какой опыт отношений получил ребенок, и того, каких действий и эмоциональных реакций он ожидает от родителей. На мастер-классе будут рассмотрены теоретические основы теории привязанности, возможности использования теории в практике консультирования семей с детьми первого года жизни, будет представлен видео-тренинг по формированию паттернов чуткого поведения родителей к младенцу как фактора формирования системы надежной привязанности.

     

    Мезенцева Наталия (Орел)

    Работа практическим психологом с 2010 года. С 2014 года психолог «Научно-клинического многопрофильного центра медицинской помощи матерям и детям имени З. И. Круглой»г. Орел

    «Развитие надежной эмоциональной привязанности на первом году жизни ребенка в работе с семьей» мастер-класс с Потаповой Викторией

    Первый год жизни ребенка является базовым в формировании качества эмоциональной привязанности между ним и родителями. Привязанность формируется со временем и отражает те ожидания, которые ребенок имеет в отношении своих родителей. Его реакция на стресс и готовность обратиться к ним за утешением зависит от того, какой опыт отношений получил ребенок, и того, каких действий и эмоциональных реакций он ожидает от родителей. На мастер-классе будут рассмотрены теоретические основы теории привязанности, возможности использования теории в практике консультирования семей с детьми первого года жизни, будет представлен видео-тренинг по формированию паттернов чуткого поведения родителей к младенцу как фактора формирования системы надежной привязанности.

     

    Подкладова Татьяна (Томск)

    Закончила Томский государственный университет, два высших образование: социальное и юридическое. Работаю преподавателем на философском факультете НИ ТГУ, кафедра социальной работы. Автор и руководитель ряда исследовательских, социальных и образовательных проектов в сфере детства, в том числе проектов в области оценки социальных практик с участием детей. Исследователь семейного чтения, участник научного коллектива проекта "Семейное чтение как помогающая практика в условиях социально-культурных трансформаций" (РФФИ)

    «Семейное чтение как помогающая практика » мастер-класс

    Семейное чтение - это взаимодействие семьи, детей и родителей с книгой от момента формирования желания читать и выбора книги до по обсуждения прочитанного, это семейные традиции, ритуалы и совместная деятельность, связанная с чтением, рассказыванием историй и общением. .Чтение, как правило, рассматривается в контексте образования и социализации детей, но семейное чтение может быть еще и социальным ресурсом, помогающей практикой, в условиях которой возникает «семейное время», общий контекст, позволяющий сохранить доверительные отношения в семье, что является значимым фактором профилактики и разрешения трудных жизненных ситуаций, в которых оказываются дети.
    В тоже время есть ощущение кризиса детского и семейного чтения, выводы исследований, мнения специалистов это подтверждают. С чем связан это кризис? С убыстряющимся темпом жизни? С информационно-технологическими изменениями?
    Усиливающейся дистантностью между родителями и детьми по мере взросления последних? Может ли книга влиять на современных детей? Есть ли семейное чтение в семьях с детьми подростками? Есть ли чтение за пределами школьной программы? Книга, чтение перед сном, домашняя библиотека, «вечерние чтения вслух всей семье у камина» – устаревшие явления и образы? Чтение это удовольствие или труд для ребенка?
     

     

    Растольцева Елена (Смоленск)

    Практикующий психолог, гештальт-терапевт (специализация: гештальт-подход в терапии зависимостей и семейной терапии), cупервизор, биографический консультант, специалист по бодинамическому анализу, участница обучающей группы «Детская психотерапия в интегративном подходе».

    «Как выстраивать границы в отношениях
    и научиться говорить “стоп!”

    мастер-класс

    Границы — основа человеческих отношений. Нарушение границ влечет дискомфорт, напряжение, обиду, злость, страх, смятение, растерянность. Ответственность за это несут как нарушитель, так и «пострадавший». Нарушитель потому, что не был достаточно чуток к «минимальным» проявлениям этих границ. Пострадавший потому, что не обозначил свои границы достаточно четко.
    Здоровые границы необходимы, без них не будет зрелости, невозможно обретение подлинной свободы. Рушатся границы – рушатся отношения, прекращается личностный рост. За то, как ребенок учится выстраивать границы, отвечает, прежде всего, взрослый. Именно взрослый может помочь ребенку правильно выстроить свои взаимоотношения с другими детьми, взрослыми и окружающим миром.
    Бодинамический подход опирается на целостную концепцию моторного и психо-эмоционального развития и позволяет пробуждать телесные, эмоциональные и когнитивные ресурсы ребенка для расширения его контактов с окружением и усиления внутреннего чувства Я.
    Практические занятия дают опыт осознавания себя и других через телесные проявления.


    Я приглашаю вас на мастерскую, где мы, будем учиться:
    • замечать свои границы;
    • обозначать свои границы;
    • замечать их нарушение;
    • отстаивать свои границы;
    • ориентироваться в чужих границах.
     

     

    Саломатина Наталья (Санкт-Петербург)

    Психолог, арт терапевт, выпускник программы по подготовке детских и подростковых психотерапевтов O'kids

    "Опыт групповой работы с подростками в детском доме. Доклад с Агеевой Анной

    В докладе мы поделимся опытом формирования групп, особенностями работы с детьми сиротами на территории детского дома в интегративном подходе.


     

     

    Агеева Анна (Санкт-Петербург)

    Психолог, выпускник программы по подготовке детских и подростковых психотерапевтов O'kids

    "Опыт групповой работы с подростками в детском доме. Доклад с Саломатиной Натальей

    В докладе мы поделимся опытом формирования групп, особенностями работы с детьми сиротами на территории детского дома в интегративном подходе.


     

     

  • Участвовать в конференции

    Стать участником конференции:

    Стоимость участия в конференции при предварительной оплате организационного взноса:
    до 31 марта 2018 - 3500 рублей
    до 2 июня 2018 - 4000 рублей
    При оплате на конференции - 4500 рублей

     

    Для членов Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис» действует льготная цена при предварительной оплате:

    до 31 марта 2018 - 3000 рублей

    до 2 июня 2018 - 3500 рублей

    При оплате на конференции - 4000 рублей

     

  • Зарегистрироваться

    Будем рады вашему участию в конференции!

    Санкт-Петербург, проспект Медиков 3,к.1, "Club-house", ст. метро Петроградская
    10.00-19.00
    +7 9110193110,  +7(921)0986719
  • Контакты

    Контакты конференции

    Email: dnidpsy@gmail.com

    Телефоны в Санкт-Петербурге:

     

    +7 (921) 0986 719 Ольга Хардикова

    +7 (911) 019 3110 Лилия Солкан

     

     

     

    Прогулка на теплоходе

    3 июня 2018, воскресенье

    ДЛЯ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ вечерняя прогулка по Неве

    Практически у каждого из нас, мы полагаем, есть большая потребность встретиться друг с другом лично и пообщаться, лучше познакомиться, обсудить конференцию!
    У нас есть предложение побыть вместе и провести время на вечерней прогулке по Неве.
     

    Стоимость – 1000 рублей на человека.
    На борт можно взять с собой еду, напитки.
    Место и время встречи: 3 июня 2018 в 21.00

    на Кронверской набережной (Петроградка)

    Запись на прогулку при регистрации на конференции

    Телефоны в Санкт-Петербурге:

     

    +7 (921) 0986 719 Ольга Хардикова

    +7 (911) 019 3110 Лилия Солкан

     

     

     

  • Для Вас мы публикуем материалы конференции

    Первые дни детской психотерапии "Кто может понимать и защищать детей" 

    Санкт-Петербург 5-6 июня 2015

All Posts
×